El articulo presenta resultados de la investigacion “Discursos y practicas evaluativas en el aula de lengua materna: un estudio de caso”. Analiza la evaluacion de los aprendizajes a partir de los principios de clasificacion y enmarcacion, con el animo de establecer la relacion entre procesosde comprension y cualificacion de las practicas evaluativas desde una perspectiva critica. El diseno metodologico corresponde al estudio de caso y sus unidades analiticas son los discursos y las practicas evaluativas de cuatro profesores de lengua castellana. Se utilizaron instrumentoscomo grabaciones de audio y video, observaciones no participantes de clase y registros escritos, entre otros. La investigacion permitio determinar que en el ambito evaluativo del caso estudiado prevalece el discurso regulativo sobre el instruccional.