El objetivo de este estudio fue evaluar la relacion entre niveles altos y moderados de estres parental y relaciones derivadas en una muestra de padres y estudiantes de pregrado. Para este estudio se utilizo un diseno de comparacion entre grupos con una medida pretest. La muestra total se dividio en tres grupos, trece padres con niveles altos en el Indice de Estres Parental (IEP) fueron asignados a un grupo, otros trece padres con puntajes moderados en el IEP se asignaron a un segundo grupo, y trece estudiantes de pregrado fueron asignados a un grupo control. Inicialmente todos los participantes fueron expuestos a un video de un nino presentando conductas disruptivas. Seguido de esto, todos los participantes fueron expuestos a un procedimiento de entrenamiento en discriminaciones condicionales A-B y A-C; el grupo de estimulos A correspondia a figuras sin sentido, el grupo B a conductas disruptivas de los ninos y el grupo C de estimulos conductas positivas de los padres. Luego se entrenaron relaciones mixtas (A-B y A-C), y finalmente se evaluaron relaciones de transitividad y equivalencia. Los resultados muestran que los participantes con estres alto presentaron menor precision de respuesta, y mayores latencias de respuesta en las relaciones derivadas comparado con el grupo de estres moderado y control. Lo anterior indica que los padres que presentan altos niveles de estres parental, tienen mayor dificultad para establecer nuevas relaciones de estimulos, especialmente aquellos con valencia emocional. Estos resultados tienen implicaciones a nivel clinico, especificamente en la flexibilidad relacional.