La ensenanza de la matematica requiere de atencion continua en todos los niveles de la educacion formal. Esta investigacion estuvo orientada a verificar si los docentes de matematica podrian mejorar sus estrategias a traves de guias adecuadas. La experiencia se llevo a cabo con preadolescentes de dos instituciones. Se selecciono una muestra de 144 estudiantes, distribuidos en grupos experimentales y control. Despues de verificar sus niveles de conocimiento, se les administro un conjunto de actividades al grupo experimental, en una guia especialmente disenada bajo postulados ausubelianos. Se consideraron los estadios de desarrollo de los participantes. Los resultados expresaron un nivel significativo de aprendizaje superior en los usuarios de la guia. Las conclusiones destacan la importancia de disenar actividades que esten asociadas con los niveles de desarrollo de los estudiantes en esas edades.