RESUMEN El presente articulo incluye una revision teorica relacionada con el estudio de la flexibilidad didactica en entornos virtuales de aprendizaje; se reflexiona sobre la pertinencia de dicha flexibilidad en la educacion virtual y su impacto en la interactividad, el diseno instruccional y la evaluacion. El estudio se fundamenta en las caracteristicas del modelo de aprendizaje de la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales de la Universidad EAN, cuyo marco de referencia es la teoria constructivista, con componentes comportamentales en el diseno instruccional