La finalidad de este articulo es presentar algunas reflexiones teoricas y metodologicas que hemos incorporado al diseno un curso-laboratorio de Calculo Diferencial, basadas en las configuraciones actuales de los procesos de aprendizaje y de ensenanza de esta asignatura. Del planteamiento y experimentacion del curso surge como conclusion que la ensenanza actual del Calculo exige la busqueda y aprovechamiento de las experiencias de la nueva sociedad, la cual esta rodeada de diferentes artefactos digitales que permiten rescatar el movimiento como nucleo conceptual de calculo.