Este trabajo de investigacion social interdisciplinaria tiene como proposito resolver la pregunta de como analizar la institucion de imaginarios de resistencia en la escuela a partir de las representaciones discursivas sobre las practicas pedagogicas de docentes amenazados en el marco del Conflicto Armado en Colombia. Ello exigio el diseno de una metodologia interpretativa- hermeneutica critica- que se empleo para analizar tres relatos obtenidos mediante la entrevista de maestros de escuela que en el ejercicio de sus funciones educativas, sufrieron amenazas o atentados contra sus vidas a causa (bajo la logica hegemonica) de los contenidos, metodos, valoraciones y formas de imaginar y desarrollar sus practicas pedagogicas.