En el siguiente trabajo de grado se propone estudiar las diferentes metodologias que se realizan dentro de area de ciencias naturales, con las cuales se pretende construir conceptos en cuanto a la teoria atomica, para ello se plantea actividades y estrategias, que permitan llevar a cabo la articulacion de una propuesta metodologica orientada a la ensenanza de la teoria atomica. Donde los ninos puedan desarrollar capacidades dentro de los estandares basicos de competencia que le permitan ser creativos, desarrollar habilidades, aptitudes y actitudes para lograr en los estudiantes una formacion integral y permanente, todo con el fin de mejorar la calidad educativa, entregandole a la sociedad individuos criticos que tengan valores eticos sociales, economicos y politicos. El estudiante en la actualidad debe saber hacer, saber ser, ?saber para que?, ?saber como?, y ?saber por que?, Puesto que el conocimiento debe ser traspuesto didacticamente para que el estudiante lo pueda apropiar a su contexto. Ya que el conocimiento no es aislado de la realidad dado que todo saber tiene su objetivo. Dentro del marco referencia se tiene en cuenta la ley general educacion, la constitucion politica de 1991, que nos permiten fundamentar de forma legal la investigacion realizada, porque la educacion es un derecho fundamental contemplado por las leyes colombianas donde cada individuo tiene la oportunidad de recibir una formacion de calidad para aportar a la sociedad. Por consiguiente la metodologia empleada para el desarrollo de la presente investigacion se fundamenta en el paradigma cualitativo con enfoque critico reflexivo desde el punto de vista de Jurgen Habermas, Orlando Fals Borda, John Eliott. La informacion se recoge a partir de encuestas y entrevistas que se aplicaron tanto a profesores y estudiantes, con el fin de determinar las estrategias pertinentes para la elaboracion de la propuesta, para que luego sean utilizadas por el docente dentro de la ensenanza de la teoria atomica. La articulacion de la propuesta metodologica se lleva a cabo para la implementacion de actividades donde el nino sea el actor de su propia formacion dentro de aula de clase, y por consiguiente lo lleve a comprender y entender el mundo que lo rodea como tambien lograr su desarrollo fisico e intelectual, partiendo de que la educacion no es unidireccional se plantearon actividades donde el estudiante puedo elaborar fuentes escritas, investigar sobre la tematica, como tambien realizar procesos lectores que le permitan relacionar su realidad con el conocimiento especifico. Para poner en marcha dicha propuesta se tuvieron en cuenta los siguientes momentos: conceptualizacion, construccion del tunel del tiempo, puesta en escena del tunel de tiempo. Finalmente al implementar la propuesta metodologica se busco orientarla hacia un tema especifico como lo es el de la teoria atomica, realizando una transposicion que permita crear nuevos espacios que facilitan el aprendizaje y la apropiacion del tema. Que ademas le ofrezca al estudiante otra manera de aprender flexible y adaptada para su edad y su contexto.