La presente experiencia hace parte de una labor desarrollada en la Universidad del Magdalena, Colombia, en el marco de las actividades de prevencion a la desercion o abandono de las universidades y reune el plano correspondiente a dos variables que se presentan en nuestro sistema educativo, por un lado el componente inclusivo y aqui nos referimos estrictamente a los estudiantes con y/o en situacion de discapacidad, que para los efectos de manejo interno en nuestra institucion denominamos personas con “capacidades y/o condiciones diferenciales de aprendizaje” y por otro lado el empleo de monitorias academicas o mentorias entre pares que internamente denominamos como “Ayudantias academicas” y cuya labor se ha desarrollado en periodos comprendidos entre primer semestre de 2013 hasta la fecha y que han provocado un enorme avance en el ambito de acciones afirmativas en el orden de las barreras actitudinales, viendose reflejado en el mejoramiento de las condiciones de adaptacion del estudiante con *CDA y por ende en el afianzamiento de su acceso y permanencia en la universidad, a traves de la obtencion de altos niveles de desempeno academico de estos estudiantes beneficiados con el programa de ayudantias. *A lo largo de la presentacion nos referimos a los estudiantes con “capacidades y/o condiciones diferenciales de aprendizaje” con las siglas CDA