La presente investigacion muestra la diferencia existente entre el objeto, el sujeto y el sentido de la educacion en terminos de la Paideia griega y el objeto, sujeto y sentido de la “educacion” de acuerdo con la vision Moderna y Contemporanea de la practica educativa. Asimismo, caracteriza las condiciones actuales de existencia en cualquier sociedad liberal, democratica e industrializada a partir de la expresion sociedad del conocimiento, con lo cual se muestra que tales condiciones son incompatibles con las condiciones a partir de las cuales se dio vida a la Paideia griega, lo cual significa que la “educacion” no es educacion o que la Paideia no es posible, por lo menos en terminos colectivos o politicamente sIgnificativos, en las sociedades liberales, democraticas e industrializadas. Por ultimo, en esta investigacion se muestra la historia de Occidente como un proceso de desarticulacion de la experiencia fundacional original, lo cual significo llegar a un estado de olvido de las practicas espirituales iniciales, lo que ocurrio a partir del inicio de la Modernidad (Momento cartesiano), hasta alcanzar un estado tal de desarticulacion y distanciamiento en el siglo XIX, cuando los intelectuales sintieron roto el vinculo con su pasado y hablaron de Crisis; en este ultimo sentido, la presente investigacion presenta una forma de inscribir la reflexion educativa contemporanea desde una optica en la cual la novedad historica se hace especialmente relevante.