El presente escrito corresponde al trabajo de tesis doctoral que indagó sobre el sentido de la docencia universitaria, a partir del acercamiento a docentes universitarios de Instituciones de La Salle Bogotá y México. Se pretendió abordar el sentido de la docencia universitaria desde los sujetos mismos, lo cual implicó una búsqueda y reconocimiento de profesores universitarios anclados más allá de la rutina o actividades superpuestas, con un amplio sentido y compromiso con su quehacer docente. Desde allí pretendimos ahondar en las condiciones históricas y subjetivas de profesores universitarios que aportan a su configuración del “ser docentes”, en los hilos que tejen sentidos y comprensiones respecto de la docencia universitaria; y, en los modos de su configuración, es decir, los modos de existencia en que los profesores actúan, piensan y crean su docencia en el contexto de la educación superior.