El presente arti­culo, fruto de una profunda revision documental y una primera experiencia de autoobservacion de la propia practica evaluativa a la luz de estos contenidos, busca impeler al personal docente a volver una y otra vez sobre esta importante responsabilidad, inherente a su oficio de educador profesional, pues la evaluacion tiene egregia incidencia en la calidad educativa y en el aprendizaje de los estudiantes, razon por la cual viene bien volver una y otra vez sobre esta importante tarea. En esta ocasion, la reflexion centra su atencion en el fundamento etico-moral de la evaluacion, el cual reclama del docente, comprender cada vez mas su episteme, dimensionar su estado de la cuestion y re-pensar esta practica a la luz de la reflexion personal, las demandas sociales e institucionales, las exigencias de las teori­as y modelos pedagogicos vigentes, entre otros.