Damos cuenta de la creacion y analisis de un ambiente de modelacion matematica desde la perspectiva socio-critica. Cuyo objetivo fue evidenciar posibilidades y desafios al incorporar: i) problemas no matematicos en la clase de matematicas, ii) participacion activa de los estudiantes en la construccion del modelo, iii) participacion activa de los estudiantes en la sociedad y, iv) actuacion del profesor como mediador. Adoptamos una metodologia critica y un analisis de los discursos producidos. Encontramos que los estudiantes trabajan en grupos evidenciando posicionamientos criticos y actitudes democraticas en clase, asi como una actuacion mediadora del profesor. Como desafios que la participacion activa de los estudiantes en la sociedad debe reflexionarse y trabajarse mas profundamente