Esta comunicacion breve es parte de una investigacion en proceso, que tiene porobjetivo comprender como los estudiantes de educacion basica logran pasar de un pensamiento numerico a uno de tipo algebraico. Para ello, se ha utilizado el marco teorico de los registros de representacion semiotica (Duval, 1999), y comometodologia una ingenieria didactica apoyada en secuencias didacticas. A partir de los resultados encontrados se podra comprobar que los estudiantes aprenden e interpretan con mayor facilidad los procesos algebraicos mediante una adaptacion curricular, para generar una transformacion en aspectos relacionados con la motivacion y la optimizacion de las practicas educativas en el aula de clase.