El proposito de este estudio es caracterizar la forma como los docentes usan los libros de texto en el proceso de ensenanza y aprendizaje de la matematica escolar en la educacion basica primaria y la manera como estos inciden al planificar clases donde se pretende promover el desarrollo del pensamiento aditivo; se trabaja desde el enfoque cualitativo de investigacion, mediante un diseno de estudio de casos y analisis de contenido. Los resultados parciales senalan que los problemas presentes en los libros de textos con mayor presencia son los de tipo numerico, de cambio y de la forma “a+b=?”, ademas los docentes usan libros de textos como guia estructuradora de sus planificaciones, sin detenerse a mirar la pertinencia de lo seleccionado