En este articulo se presentan los avances de la investigacion “Practicas y procesos didacticos que el profesor gestiona en el aula para posibilitar la comprension del estudiante frente a una secuencia de actividades de numero relativo”.El caso de los estudiantes de grado sexto. Esto aborda la posibilidad de analizar las tensiones que se suscitan entre los actores de la comunidad educativa en un proceso de estudio en cuanto al numero relativo, desde las perspectivas del enfoque Ontosemiotico del Conocimiento y la Instruccion Matematica. Las dimensiones, categoriase indicadores de la gestion, identificada y evaluada estan apoyados en los datos textuales proporcionados por profesores y estudiantes de grado sexto.