La revision de los planes de estudio —y sus justificaciones—, publicados en Revistas de Instruccion Publica colombiana y antioquena, entre 1898 y 1911 y, el analisis del Congreso Pedagogico Nacional realizado en 1917, desde la perspectiva de historia del curriculo, produjo hallazgos sobre la forma en que los contenidos escolares para la ensenanza del dibujo fueron empleados como mecanismo de diferenciacion entre ninos y ninas. Para estas ultimas, el dibujo debia contribuir a una instruccion para asumir cuidadosamente las labores del hogar y algunos trabajos que no comprometieran su “delicadeza innata”.