Este articulo presenta resultados de investigacion obtenidos a partir de la observacion, y analisis de las actividades de clase implementadas por profesores de ingles en programas de pregrado de la Universidad del T olima. Especificamente, se exploran los desempenos intelectuales promovidos por dichas actividades, a traves del analisis de los objetivos descritos por los profesores en sus registros diarios, los cuales son contrastados con los identificados en fichas de observacion por las investigadoras. Los resultados indican que las actividades propuestas promueven el logro de objetivos en terminos de desarrollo de habilidades de pensamiento de orden inferior . Esto confirma la necesidad de llevar a cabo una mayor reflexion-accion sobre los objetivos que subyacen las actividades de clase, de manera que la ensenanza y por ende el aprendizaje del idioma extranjero fomente el desarrollo del pensamiento critico (habilidades de analisis, sintesis y evaluacion) y la comunicacion estrechamente ligada a estas habilidades.