Este articulo es resultado de una investigacion intitulada “La movilizacion de objetos culturales desde las memorias de la practica de construccion de la vivienda tradicional Embera Chami: posibilidades para pensar el (por)venir de la educacion (matematica) indigena”. Son dos los propositos de este articulo: en primer lugar, presentar nuestras comprensiones sobre la nocion de objetos culturales, nocion que posibilita miradas otras sobre la Etnomatematica y la Educacion Matematica; y, en segundo lugar, mostrar la movilizacion del objeto cultural medida y sus posibilidades para pensar el (por)venir de la educacion (matematica) indigena. Esta movilizacion fue originada desde las memorias de la practica de construccion del purrade en la comunidad Embera Chami. El horizonte teorico de este estudio estuvo bajo una perspectiva historico-cultural de la educacion matematica y de manera especial en la Etnomatematica. El camino metodologico abordado en esta investigacion fue la historia oral. Desde este horizonte teorico y desde el camino seguido, podemos afirmar que los objetos culturales se convierten en una nocion que nos posibilita transgredir paradigmas hegemonicos establecidos en el campo de la Educacion Matematica. Una posibilidad esperanzadora para pensar la educacion indigena