En este documento damos cuenta de un taller para ser desarrollado en dos sesiones con profesores participantes del ECME 16, en el que plantearemos reflexionar y analizar las acciones y comprensiones que emergen en el desarrollo de un escenario de investigacion (Skovsmose, 2012). Dicho escenario fue creado y desarrollado con y para estudiantes de noveno grado de un colegio de Bogota, en el marco de una tesis para optar por el titulo de Magister en Educacion (Enfasis Educacion Matematica) de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Se trata entonces, de contrastar el como asumen los profesores el abordaje del escenario en la idea de vivenciar otras posibilidades de repensar los aprendizajes matematicos en el aula.