En este documento se presenta un estudio realizado en el grado undecimo de educacion en Mexico sobre el proceso de matematizacion que estudiantes desarrollan al modelar situaciones realistas asociadas a la funcion cuadratica. El proceso de matematizacion esta descrito dentro de la perspectiva teorica de la Educacion Matematica Realista. Se exploro un diseno que contempla dos situaciones realistas que promueven procesos de matematizacion en los estudiantes de grado once (16-17 anos). Los resultados se expresan en terminos de los modelos, reflexiones y de los niveles de compresion alcanzados por los estudiantes