Durante la gestion de una secuencia de actividades sobre las transformaciones geometricas de congruencia, desarrolladas con los estudiantes de grado cuarto del colegio Juan del Corral, se reflexiono sobre la pertinencia de las situaciones problema que dan evidencia de las relaciones que emergen en el aula en el proceso de ensenanza y aprendizaje. Estas interacciones se encuentran relacionadas con tres momentos, el primero de ellos, refiere a las situaciones de movimiento, en las que el cuerpo, es una herramienta para la comprension del tema; el segundo alude a la manipulacion de material tangible y el tercero, con situaciones que amplian la nocion de transformacion geometrica y la caracterizacion de los diferentes movimientos rigidos, haciendo uso del plano cartesiano.