La comprension de los objetos matematicos es uno de los intereses principales de los maestros. Segun Duval (1993) esta se puede evidenciar cuando el alumno lleva a cabo las actividades cognitivas de representacion, transformacion y conversion del objeto matematico mediante el uso de diferentes registros semioticos. Por lo tanto, es un tema de investigacion pertinente para articular y disenar una situacion didactica teniendo en cuenta los planteamientos de Brousseau (1998), de tal forma que el alumno recurra a las actividades cognitivas mencionadas las cuales permitiran establecer diferentes niveles de comprension. Esta investigacion consiste en un trabajo de microingenieria usando como metodologia la ingenieria didactica propuesta por Artigue (1995). A partir de esta, se hara la respectiva validacion de los resultados.