Presentamos en este documento resultados de una investigacion cuyo objetivo fue caracterizar algunas dificultades que enfrentan los estudiantes cuando resuelven problemas que implican fenomenos de variacion, especificamente desde el proceso matematico de elaboracion, comparacion y ejercitacion de procedimientos (proceso ECEP). El estudio, que siguio un metodologia mixta, nos permitio observar, respecto a las dificultades asociadas a procedimientos de tipo aritmetico, que algunos estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad Industrial de Santander (UIS) tienen dificultad para establecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de numeros reales para decidir sobre su uso en una situacion dada, asi como para emplear diferentes representaciones para escribir los numeros y reconocer el efecto de una representacion u otra en la resolucion de un problema.