Una definicion de base de la comunicacion nos remite a reconocerla como un proceso intersubjetivo que se orienta a la co-construccion del sentido en la trama de las interacciones humanas que se tejen en la vida social. Si admitimos la validez de esta definicion, resulta cuando menos paradojico que, tanto la investigacion en este campo, como la formacion profesional sigan las rutas que han trazado, bien el paradigma positivista (que ya se creia superado) o bien las leyes del mercado y su proyecto politico de mercantilizacion de la educacion (que ha penetrado con fuerza y segun dicen para quedarse). En este contexto, pensar en clave del dialogo de saberes en comunicacion constituye un desafio a las rutas trazadas y recorridas, tanto en el campo de la investigacion, como en los procesos de formacion en comunicacion (Acosta, G. L.; Tapias, C. A. & Pinto, M. C., 2016).