El presente arti­culo de revision es con el fin verificar como el pensamiento transdisciplinar se incorpora en los modelos educativos, pedagogicos y didacticos que fundamentan la vision, los contenidos y las practicas de ensenanza La metodologi­a que se utiliza es la exploracion descriptivo transversal, a partir de la busqueda de los arti­culos en las bases de datos Scielo, Pubmed, Lilacs, Biblioteca Virtual de Salud, ProQuest, Ebrary, Elibro, Medline, Google Academic, Redalyc, Hinary, Scopus y ScienceDirect. Se obtuvieron en total 78 arti­culos de los cuales 49 fueron seleccionados, se agruparon tres cortes cronologicos a saber: 2000 - 2005, 2006 - 2010, 2011- 2015. Finalmente, se concluye que la emergencia de nuevos lenguajes conduce a la aceptacion de la transcomplejidad, como una nueva episteme para abordar los procesos que son inherentes a la reflexion por la importancia del sera y el quehacer cienti­fico, pedagogico y social de la administracion.