El proposito de este estudio exploratorio es establecer los factores queinfluyen en el exito limitado de las politicas curriculares; se toman como ejemplos, el constructivismo y la educacion por competencias. El esquema de presentacion incluye el ciclo de generacion e implementacion de las politicas publicas: objetivos, diseno, implementacion y evaluacion. El metodo en el estudio es el analisis documental y utiliza como referentes la racionalidad limitada (Simon, 1962; 1989); el nuevo institucionalismo escandinavo (Brusson y Olsen, 2007), Bernstein (1999) y los analisis de Eisner (2004), un curricologo con una gran trayectoria desde los anos 70, pero pococonocido en Latino America.