Esta contribucion tiene como proposito aportar a la discusion sobre formas de anclar modelos y modelizacion -como sustento teorico- en el diseno, desarrollo, explicacion y evaluacion de estrategias didacticas. Esto a partir de establecer claramente criterios que orienten el diseno de las mismas, bajo la forma del concepto ‘Modelo Cientifico Escolar de Arribo’. En la presentacion se desglosa la manera de proceder para establecerlo a partir de diversas fuentes de informacion, homogeneizadas en forma de modelos. Tambien proponemos el concepto de ‘Modelo Alcanzado’, lo que permite valorar los logros alcanzados en la forma de modelos construidos en el salon de clase. De esta manera, proporcionamos orientaciones para el diseno de estrategias didacticas y referentes claros para evaluar el avance de los modelos escolares construidos en las aulas de ciencias.