Una de las problematicas generalizadas para las instituciones educativas, los docentes, los estudiantes y en general, la comunidad educativa, durante los primeros semestres de los programas de ingenieria, han sido, desde hace mucho tiempo, las estadisticas de reprobacion de las asignaturas del area de matematicas al iniciar un programa de formacion en ingenieria. Diversos autores, investigadores y docentes han realizado valiosos aportes para tratar de subsanar estas dificultades. Sin embargo, se evidencia que esta problematica aun persiste a pesar de los esfuerzos realizados. En las ultimas decadas la tecnologia ha permeado todos los ambientes, cultural, social, economico y, por supuesto, el academico. Como actores del proceso de ensenanza y de aprendizaje no podemos dar la espalda a esta realidad y, por el contrario, debemos intentar aprovechar las bondades que nos ofrecen las tecnologias de la informacion y la comunicacion para posibilitar nuevos ambientes de aprendizaje, que le faciliten al estudiante desarrollar habilidades que trasciendan mas alla de lo estrictamente cognitivo. Con este proposito se presenta una discusion en torno a la concepcion y uso de objetos de aprendizaje (OA) como medios que posibiliten el desarrollo de habilidades de aprendizaje estrategico o meta-cognitivo en Calculo Diferencial.