espanolLa incorporacion y apropiacion de las TIC implica un cambio radical en la vision que se tiene del proceso educativo, ademas de un cambio en el modelo organizacional de la institucion academica. Esto necesariamente conduce a una redefinicion, reorganizacion y planificacion de los procesos educativos, cuyo norte es la innovacion educativa. En tal sentido, el presente trabajo plantea un estudio diagnostico para determinar las condiciones actuales del nivel de innovacion educativa basada en las TIC en Universidad de Los Andes, todo lo cual se hace mediante el analisis de ciertas variables organizacionales, academicas y tecnologicas. Para tal fin se ha hecho uso de un instrumento que adapta los niveles y requerimientos de desarrollo de la formacion virtual, utilizados en el Ministerio de Educacion Nacional de Colombia, a las exigencias del Proyecto Nacional de Educacion Superior a Distancia de Venezuela. Este instrumento se estructura a manera de una lista de chequeo conformada por tres bloques contentivos de los criterios a ser evaluados en cada uno de los aspectos a considerar en la innovacion educativa; el resultado ha sido una suerte de radiografia de las condiciones actuales de innovacion educativa basada en las TIC en la Universidad de Los Andes. EnglishThe incorporation and appropriation of ICTs involves a radical change in the perspective of the educative process, and also a change in the organizational model of the academic institution. This implies a redefinition, reorganization and planning of the educational processes that aims to an educational innovation. Therefore, this research proposes a diagnostic study in order to determine the current conditions of ICT-based educational innovation levels in the University of Los Andes, made possible through the analysis of several organizational, academical and technological variables. In order to do so, an instrument that helps adapt the levels and requirements of virtual training development has been made to be used by the Ministry of National Education of Colombia based on the demands of the National Project of Higher Distance Education in Venezuela. This instrument is structured as a check list conformed by three blocks containing the criteria regarding the educational innovation aspects to be evaluated. The results show the current conditions of educational innovations based on ICTs in the University of Los Andes.