La construccion de relaciones reciprocas entre la ensenanza y el impacto del aprendizaje en la cotidianidad del estudiante supone el desarrollo de condiciones que las hagan emerger. En este sentido resulta importante incorporar la concepcion de estas condiciones como conjuntos de experiencias de interaccion entre diferentes espacios de desarrollo del estudiante y el aprendizaje construido en el aula. A proposito de esta transformacion, presentamos una experiencia de aula en la que se implemento un ambiente de aprendizaje y una secuencia de actividades, en el marco de algunos elementos de la Teoria ecologica de sistemas, buscandofacilitar a estudiantes de grado segundo de primaria la identificacion de algunos vinculos de interaccion entre entornos de su cotidianidad y el concepto de multiplicacion.