Esta investigacion indago sobre el discurso academico oral delmaestro, en lo relacionado con el desarrollo argumentativo y su incidencia enel logro de los propositos de formacion del programa. Los referentes teoricosy conceptuales se basaron en los planteamientos de Ramirez (2004) y Tabaray(2006) para el discurso academico y en Toulmin (1958) y Rodriguez (2004) enlo concerniente a la argumentacion.La metodologia cualitativa caracterizo y analizo dicho discurso. En dos rejillasse registraron elementos propios de la argumentacion. Desde lo cuantitativo,se apoyo en la estadistica basica. La poblacion observada correspondio a ungrupo de docentes del programa, cuyo discurso tendio a ser expositivo consolo dos aspectos propios de la argumentacion, segun el modelo desarrollado.En conclusion, se aprecio que el discurso oral del docente es academicopor cumplir con los minimos requeridos para tal califi cativo. Finalmente, seplanteo un plan de mejoramiento que cualifi que esta practica discursiva en launiversidad.