La industria de los juegos en linea viene presentando un crecimiento exponencial desde su origen en la decada de los 80, llegando a convertirse en la base de los videojuegos actuales de la web y los dispositivos moviles. Uno de los nuevos enfoques o tendencias en lo que respecta a los videojuegos en linea es el concepto de “juegos serios”, el cual esta asociado a aquellos juegos que se caracterizan por hacer uso de un entorno ludico o de entretenimiento con el objetivo de alcanzar otro proposito mas alla divertir como lo es comunicar, educar. En este articulo se presenta y describe un juego serio denominado Skeletor, cuyo proposito es apoyar el desarrollo de procesos educativos en el area de la programacion, empleando para ello teorias de gamificacion con el fin de captar la atencion de los estudiantes, buscando mejorar la apropiacion de las tematicas. Asi, el videojuego serio planteado, busca abordar una de las dificultades de los cursos de programacion, relacionada con la comprension de los conceptos de logica de programacion y el posterior uso de un lenguaje de programacion. Lo anterior considerando que existen conceptos complejos de apropiar, sumado a la dificultad de los estudiantes en el uso palabras en idiomas diferentes al nativo, como es el caso de las sentencias de los lenguajes de programacion. Para evaluar el potencial impacto del videojuego serio desarrollado, se realizaron pruebas de usabilidad con estudiantes del curso de Fundamentos de Programacion de la Institucion Universitaria Colegio Mayor del Cauca, usando para ello la tecnica de pensamiento en voz alta. En esta prueba, mientras los estudiantes evaluaban el juego Skeletor, realizaban comentarios en voz alta sobre la funcionalidad y utilidad del mismo. Mediante esta prueba se busco identificar posibles problemas en el diseno e implementacion de la aplicacion, asi como los aspectos positivos relacionados con el proceso de apropiacion de las competencias de programacion. De igual manera, se realizaron tambien pruebas con los docentes encargados de orientar el curso, utilizando la tecnica conocida como “Incepcion Agil”, la cual permitio ademas de realizar una retroalimentacion del funcionamiento del curso, tener unos elementos claves para una posible proxima version del juego. Entre los elementos analizados se tuvieron en cuenta la vinculacion de evaluaciones, la ampliacion de contenidos, la mejora de los elementos graficos y el incremento de uso de retos, asi como otros elementos de la gamificacion. La evaluacion de Skeletor permitio evidenciar que el uso de un juego serio como una herramienta de apoyo metodologico, es positivo en la respuesta de los estudiantes, puesto que despierta su interes y permite ver las actividades del curso de una manera atractiva. Asi, se rompe el esquema tradicional de talleres aburridos, que posibilitan una rapida retroalimentacion, haciendo que el estudiante reafirme sus conocimientos o corrija sus errores. De manera similar permitio identificar elementos que pueden mejorarse en el diseno del juego, desde la interaccion entre jugadores, la interaccion de los docentes y la vinculacion de competencias entre jugadores.