En la investigacion nos preguntamos por las problematicas de la ensenanza de la geografia como una de las asignaturas de las ciencias sociales, problematicas como la desarticulacion de la geografia escolar con los avances cientificos, el poco desarrollo de habilidades cognitivas. Ante este problema de investigacion se presenta el siguiente objetivo de investigacion: Elaborar una propuesta didactica utilizando la lectura del paisaje para el desarrollo de habilidades cognitivas, desde la ensenanza de la geografia, como una asignatura de las ciencias sociales. En la investigacion se defiende la lectura del paisaje como herramienta para ser utilizada en la ensenanza de la geografia, pues permite interdisciplinariedad de contenidos curriculares de las ciencias sociales y naturales, entre otras, pero ademas el desarrollo de habilidades conceptuales, procedimentales, actitudinales y cognitivas (Bajo, 2001 & Hernandez, 2010). En el estudio se tiene como concepto central el paisaje, el cual es entendido como las formas, del espacio geografico, las cuales son resultado de la relacion entre el medio y las sociedades, el paisaje es la materialidad simbolica y cargada de sentido, que refleja los procesos historicos llevados a cabo en el territorio (Contreras, 2005; Santos, 2000, & Tanacs, 2003). Otro concepto trabajado es el de habilidades cognitivas (Academia de Ciencias Pedagogicas de Cuba, 1962) centrandonos en la observacion, como habilidad cognitiva propicia a ser desarrollada durante la lectura del paisaje (Calaf, Suarez Y Melendez, 1997 & Graves, 1997).