La presente investigacion tuvo como objetivo el disenar una estrategia didactica para mejorar el aprendizaje de estudiantes de secundaria en el contexto de problematicas ambientales, basada en la argumentacion. Su fundamentacion se basa en la perspectiva constructivista sociocultural de Vygotsky, la didactica de las ciencias, la educacion ambiental y en la propuesta epistemologica de Stephen Toulmin sobre la argumentacion. La investigacion se llevo a cabo en Bogota (Colombia), con estudiantes de sexto grado (entre 11 y 13 anos) del colegio Gimnasio la Montana. Con la estrategia didactica, se evidencio que los estudiantes mejoraron el aprendizaje de problematicas ambientales y tambien hubo un mejor y mayor uso de las categorias de analisis de los argumentos.