Las actuales concepciones de infancia y juventud no derivan del sustrato biologico del ser humano. Como sucede con otras elaboraciones de la cultura, nos resultan tan obvias que olvidamos que vienen de un proceso historico que las fue configurando. En este sentido, pretendemos mostrar la infancia y la juventud como objetos de estudio de la historia de la pedagogia y de la sociologia de la juventud, motivo por el cual se abarca parte de la evolucion conceptual y las transformaciones experimentadas por estas concepciones a partir del siglo XIX debido a las altas interacciones de los ninos y jovenes con las mediaciones tecnologicas, a partir de dos investigaciones recientes adelantadas por los autores, a fin de apreciar la compleja delimitacion de estas categorias.