En este articulo se plantea la busqueda de una respuesta a un interrogante importante en el diseno curricular de las ciencias sociales, ya en el estudio de la literatura especializada se hallan diversas respuestas y variedad de consideraciones en los terrenos tanto epistemologico como didactico que se enmarcan en teorias diversas, aunque todas se sustentan en interesantes principios pedagogicos. Se presentan tambien distintos modelos de diseno que ofrecen diversidad de soluciones con grados de integracion progresiva. Se analizan las caracteristicas de este conjunto de propuestas y los nuevos interrogantes que surgen de ellas. La opcion por una unica respuesta no parece contar todavia con fundamentacion solida y se sugiere no adoptar una postura restrictiva ni en uno ni en otro sentido y profundizar la construccion de disenos creativos que respondan a los principios de una didactica rigurosa en la que la didactica de las ciencias sociales se articule con las de otras disciplinas