espanolObjetivo: presentar el ejercicio investigativo sobre la comprension de los imaginarios sociales que configuran los maestros en formacion de la maestria en Educacion de la Universidad Catolica de Manizales. Metodologia: se acudio al enfoque de complementariedad sugerido por Murcia y Jaramillo (2008); al analisis del discurso desde las dimensiones referencial, expresiva y pragmatica; asi como a los imaginarios sociales como teoria de apoyo. El diseno comprendio tres momentos: la busqueda de categorias foco; la elaboracion del esquema de inteligibilidad inicial y, por ultimo, el trabajo de campo en profundidad y la compresion mediada por la triangulacion de la informacion. Conclusiones: se reconocio la emergencia de nuevas posibilidades transformadoras y de otras que aun estan ancladas en la tradicion. EnglishObjective: to present the research about the comprehension of the social imaginaries that configures the teachers in training process in the Master's Degree in Education at the Catholic University of Manizales. Methodology: it was used the complementarity approach proposed by Murcia and Jaramillo (2008), the analysis of discourse from the referential, expressive and pragmatic dimensions, as well as the social imaginaries as a theory of support. The design included three stages: the search of the focal categories, the eLaboration of the initial intelligibility scheme, and finally an in-depth fieldwork and the compression mediated by the triangulation of the information. Conclusions: the emergence of new transforming possibilities was recognized, and others that are still ancho red in the tradition.