En este trabajo se muestran los principales resultados de un estudio que tuvo como proposito valorar la implementacion de una propuesta didactica constituida por diferentes actividades de modelacion computacional haciendo uso del diagrama AVM – Adaptacion de la V de Gowin a la Modelacion Computacional –, asi como su contribucion en la habilidad adquirida por los estudiantes para formular preguntas en la clase de Fisica. El estudio fue realizado con un grupo de siete estudiantes de Fisica de la Universidad de Antioquia, Colombia; y estuvo fundamentado en la Teoria del Aprendizaje Significativo Critico de Moreira – basada en las ideas de Postman y Weingartner de la ensenanza como una actividad subversiva- y en la modelacion computacional con diagrama AVM. Los principales hallazgos develan que la implementacion de la propuesta didactica favorecio un progreso significativo en la habilidad de los estudiantes para formular preguntas de interes sobre la dinamica Newtoniana como campo de conocimiento.