Este articulo es el resultado de un primer acercamiento a la historia de la ensenanza de la Psicologia en Colombia, en el marco de una investigacion que pretende responder a la pregunta sobre su evolucion en el pais. A partir de la creacion del Instituto de Psicotecnia en la Universidad Nacional de Colombia, en 1939, se plantean los principales hitos en materia de educacion superior de esta disciplina. Desde una descripcion historica, que se nutre de los textos precedentes mas importantes, se revelan aspectos como la persona y el aporte de la psicologa espanola Mercedes Rodrigo, quien le dio a la ensenanza de esta disciplina en Colombia un primer perfil de caracter psicotecnico, al fundar, en 1947, el Instituto de Psicologia Aplicada en la Universidad Nacional. Su temprana y obligada salida del pais, a causa de la politica interna, propicio un desconcierto que se evidencia en el hecho de que la Psicologia colombiana de los anos 50 se mantuvo subordinada a otras disciplinas, como la medicina y la educacion. Hacia la decada de los 60, cuando ya se han formalizado tres facultades (Universidad Nacional, Universidad de los Andes y Pontificia Universidad Javeriana), la Psicologia toma un cariz terapeutico en Colombia. Luego se evidencian diferentes estadios, caracterizados por el enfasis en aspectos como lo social, lo neurologico y la conducta, que es el dominante en la actualidad, cuando existen cerca de 100 programas de ensenanza de la disciplina; no obstante lo cual, no se percibe una total autonomia de la Psicologia en Colombia, lo que es evidente en situaciones de la actualidad, cuando los egresados de ella se suelen desempenar en campos distintos a los propiamente disciplinares. Abstract This article is the result of an early approach to the history of Psychology teaching in Colombia, in the framework of a research that intends to respond to the question about its evolution in this country. From the creation of the Instituto de Psicotecnia at the Universidad Nacional de Colombia, in 1939, the main landmark on Psychology in higher education are presented. Some aspects are revealed since a historical description that was nourished from the most important preceding texts. Samples of those aspects are the contribution of the Spanish psychologist Mercedes Rodrigo, who gave to the teaching of this discipline in Colombia a first psychotechnical profile, when she founded the Instituto de Psicologia Aplicada at Universidad Nacional in 1947. Its early departure of the country because of internal policies, favored confusion that it is evidenced in the fact that the Colombian Psychology of the 50’s was subordinated to other disciplines like medicine and education. In the 60’s, when already three faculties had been created (Universidad Nacional, Universidad de Los Andes and Pontificia Universidad Javeriana), Psychology takes a therapeutic appearance in Colombia. Then different stadiums are shown. They are characterized by the emphasis on social, neurological and behavioral aspects. The later aspect is dominant today when there are about 100 programs of Psychology teaching; nevertheless a total autonomy of the Psychology in Colombia is not perceived, what it is evident in situations in the present time when the graduates from those institutions are working in different fields to the their discipline.