Este taller, mediante el tratamiento de situaciones problemas, quiere reflexionar sobre los procesos, instrumentos y objetos de conocimiento que utilizan los estudiantes al enfrentarse a un problema de tipo multiplicativo, especialmente las acciones donde los estudiantes constituyen la relacion funcion que se presenta entre las cantidades y las variables de dicho problema. Para ello, se toma como marco teorico los aportes sobre la teoria de la actividad para ver el enlace que se establece entre la actividad del estudiante, el objeto de conocimiento y los referentes sobre que se entiende por multiplicacion y por isomorfismo de medida en la multiplicacion. A partir de estas relaciones se cuestiona la interpretacion tradicional que desde la escuela se da a la multiplicacion como suma iterada, avanzando hacia otras interpretaciones como factor multiplicante, adicion repetida, razon, producto cartesiano, reparto y agrupamiento.