La propuesta de investigacion2 indago sobre el desarrollo de multiples espacios de sentido para la educacion, en los que se articulan estrategias institucionales y familiares. Se propuso como objetivo general “Analizar las mutaciones del sentido social del ciclo medio del nivel formal, en relacion con el ingreso al nivel superior y/ o mercado laboral, su participacion en la produccion/ reproduccion de la diversidad de capitales socieducativos y culturales, para los distintos sectores sociales” . El abordaje espistemico incluyo el socioanalisis planteado por la teoria de Pierre Bourdieu, con herramientas conceptuales de Norbert Elias y Anthony Giddens, empleando como estrategias metodologicas una instancia extensiva (basicamente cuantitativa) y una instancia intensiva (focalmente cualitativa). El recorte tematico de resultados muestra que la eleccion de la escuela media por parte del grupo familiar, sigue respondiendo a la reproduccion de los grupos sociales. El “efecto Pigmalion”, tan largamente estudiado no solo se mantiene, sino que se incrementa en los nuevos modelos educativos. En contradiccion con los discursos que impregnaron los espacios educativos, cada una de las politicas educativas implementadas en los ultimos anos, han provocado tanto la consolidacion como el incremento de la desigualdad educativa, ocultada bajo la consigna del respeto a la diversidad.