Este articulo discute los resultados parciales dela investigacion realizada con estudiantes del programa de Maestria en Docencia de la Quimica de la Universidad Pedagogica Nacional, Bogota, Colombia. La investigacion se plantea con el objetivo decaracterizar los niveles de reflexion en los que se encuentra su practica profesional en busqueda de mejorar los procesos de ensenanza de la Quimica. Para determinar esto, se diseno y valido una matriz de analisis y una encuesta tipo Liker, como instrumentos de recoleccion datos que permitan la caracterizacion de dichos niveles y posibiliten una aproximacion al nivel de reflexion critico, por parte de los docentes encuestados, a partir de factores tales como la identidad y autonomia de la quimica, el uso del lenguaje, el contexto escolar, entre otras.