El presente articulo describe algunos incidentes de la clase de Matematicas de un profesor de octavo grado. Estos incidentes son mirados desde una perspectiva critica posmodernista, con la cual se analiza la equidad de genero. Se encuentra que la clase del profesor queda corta para ser considerada equitativa respecto del genero, debido a que inconscientemente la clase promueve sesgo de texto, bajas expectativas para las mujeres y privilegio a las interacciones de los hombres. Se concluye la urgente necesidad de que los cursos de formacion inicial y continuada de profesores incluyan relexiones profundas sobre como estimular la equidad de genero desde el aula y desarrollen el sentido critico para evitar cualquier episodio de discriminacion.