Los esfuerzos desde los distintos programas de investigacion enmarcados en la Didactica de las Matematicas le han apostado a los fines de la educacion entendidos desde la insercion del individuo a un sistema social dado, sin embargo, estos esfuerzos han centrado su atencion en la explicacion y comprension de los fenomenos presentes en el aula y el microcontexto no logrando incorporar de manera significativa la dimension sociopolitica que implica trascender a niveles de accion. Este trabajo pretende establecer relaciones entre practicas matematicas de aula y practicas sociales desde una vision de Educacion Matematica Critica; para tal fin se hace necesario cambiar la logica de investigacion sujeto/objeto a una relacion sujeto/sujeto mediante la Investigacion Accion Participativa