En esta comunicacion se evaluan el diseno y la aplicacion de una clase para la ensenanza de las medidas no convencionales, en una institucion educativa en Tumaco, Colombia, dirigida a estudiantes de grado tercero de primaria (8 y 9 anos). Esta clase se diseno desde una perspectiva etnomatematica y su evaluacion se baso en la aplicacion de los indicadores de idoneidad didactica y otros indicadores elaborados por los autores. La idoneidad se estudio en cada una de sus seis facetas: ecologica, epistemologica, interaccional, mediacional, afectiva y cognitiva. El analisis permitio detectar las fortalezas de la clase analizada asi como sus debilidades. Finalizamos proponiendo, para la formacion de profesores, un mayor enfasis en la cultura de la evaluacion de las practicas educativas, en particular las que se orienten desde una perspectiva etnomatematica, que ademas consideramos como una linea de investigacion fecunda.