A partir de algunas tareas de tipo multiplicativo se pretende explorar algunas formas de accion y reflexion constituidas historica y culturalmente que ofrecen posibilidades de trabajo en el aula con estudiantes de la educacion escolar inicial. Tales formas de accion encuentran su asidero en la justificacion que en el presente taller se realiza de este tipo de formas de significacion, desde una perspectiva semiotico cultural, que legitima el uso de distintos tipos de tareas que consideran la constitucion epistemologica de algunas formas prototipicas de pensar multiplicativamente.