El presente articulo se enmarca en el tema de estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes de La Corporacion Universitaria Minuto de Dios, con sede en Bogota, Colombia, en la modalidad de educacion virtual. Este estudio se sustenta en el modelo teorico de Kolb (1984) y siguiendo una metodologia de investigacion cuantitativa de tipo no experimental, transversal y descriptiva. El analisis se aborda a partir de la aplicacion de los instrumentos a los estudiantes del curso de “Liderazgo en Valores” que se imparte a traves de la plataforma Moodle. Los instrumentos aplicados fueron: el Inventario de Kolb (1984) a los estudiantes, la encuesta a tutores y la rejilla de analisis de contenido. Entre los resultados del estudio que arrojo el inventario de Kolb, se encontro que el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes es el divergente. En contraposicion a esto, la rejilla de analisis de contenido cuantitativo que se aplico en la plataforma virtual de Moodle demostro que el diseno del curso privilegia el estilo de aprendizaje convergente. Asi mismo, el estudio acerca de los estilos de aprendizaje condujo a encontrar una estrecha relacion entre el modelo pedagogico praxeologico de Uniminuto y los estilos de aprendizaje. Este estudio provee de informacion que permitira en un futuro apoyar en el diseno de los cursos virtuales, con estrategias metodologicas que respondan a las diversas necesidades de los estudiantes, basado en los estilos de aprendizaje del modelo de Kolb. Palabras clave: Estilos de aprendizaje, Modelo de Kolb, Educacion Virtual, Plataforma Educativa LMS– Moodle, Educacion a Distancia.