Este proyecto de clase se enfoca en implementar y desarrollar competencias sociolingüísticas e interculturales por medio del uso de materiales auténticos en las clases de lengua inglesa. El proyecto parte de la idea que el lenguaje no es separado sino integrado a la cultura, y de la necesidad de cambiar prácticas tradicionales por unas más significativas. Así, la competencia comunicativa incluye otros aspectos tales como las competencias sociolingüísticas e interculturales que permiten que los estudiantes usen el lenguaje en contexto y se vuelvan representantes de su cultura y estén más abiertos a otras identidades culturales. Los participantes fueron 36 jóvenes entre los 10 y los 12 años de quinto grado en una escuela primaria pública en Colombia. En la metodología las clases fueron planeadas con base en el currículo de la escuela, abordando materiales auténticos como la herramienta para exponer a los estudiantes de inglés a las prácticas relacionadas con lo social y lo intercultural. Se incluye el uso de estrategias de enseñanza implícita, comparación y contraste, además la inclusión del contenido de otras materias. Este Proyecto incentivo a los estudiantes a producir y entender el lenguaje enfocándose en el significado más que en la gramática. Las actividades provocaron asombro y admiración; además, ellos fueron capaces de conectar conocimientos previos al currículo escolar y al mundo real. No obstante, se evidencio que diseñar este tipo de actividades puede ser desgastante en relación al tiempo, y que es necesaria una constante reflexión en teorías del aprendizaje de la lengua para mejorar la efectividad de los resultados.