La presente investigacion tuvo como objetivo explorar, analizar y describir, desde una perspectiva Europea, las percepciones que tienen los formadores de la Educacion Superior Tecnico Profesional Chilena. Se describio como los factores contextuales y competenciales influyen en su rol docente. El estudio fue exploratorio y descriptivo, con un muestreo no probabilistico intencional. Se empleo la combinacion de metodologias cuantitativas y cualitativas. La poblacion invitada estuvo conformada por profesionales del area de las tecnologias de la informacion e ingenieria vinculados a la industria y que realizan clases con dedicacion parcial y/o exclusiva en instituciones del tipo tecnico-profesional a lo largo del pais. Los resultados evidenciaron que estos profesionales definen su tarea a partir de como entienden sus relaciones con otros que hacen lo mismo, o bien a traves de modelos que traen de sus preconcepciones docentes. Se destaca que su alto grado de especializacion tecnica, que se traduce en formacion, es un gran elemento de motivacion para desarrollar la actividad docente.