En este estudio se evalua la unidad de geometria de un texto escolar de matematicas disenado desde una perspectiva etnomatematica, para grado septimo de secundaria en Costa Rica. La evaluacion se baso en la aplicacion de los criterios de idoneidad didactica que ofrece el enfoque ontosemiotico. La evaluacion permitio detectar algunos factores que favorecen la validez del diseno del texto escolar analizado y detectar debilidades que permitan la construccion de una edicion mejorada. Concluimos que la presencia de la etnomatematica se hace solo con un interes cognitivo, en el sentido de (Vilela, 2006), y de manera timida con un interes politico, al inicio de cada tema. Tambien encontramos varios aspectos que deben reforzarse, como la evaluacion, la interaccion entre estudiantes, la conexion entre las practicas culturales y los contenidos geometricos, entre otros.